המחשב לא תורם ללמידה

ביום שישי האחרון 8.1.10 פורסמה כתבה בעיתון הארץ שנושאה "המחשב לא תורם ללמידה" . בשבועות האחרונים מתגבשת תוכנית חדשה למחשוב בתי הספר, התוכנית כולללת מחשבים נוספים בכיתות ושינוי בדרכי ההוראה ובהכשרת המורים.
פרופ' סלומון מראשוני התומכים  ברפורמת המחשוב בישראל יצא כנגד כוונות המשרד.  . "אחרי ניסיון של למעלה מ-30 שנים של מחשוב בארץ ובעולם, מתברר כי למרות קיומם של איים של מצוינות - הם לא התחברו לכדי יבשה אחת". יתרה מזאת, לדברי סלומון, מחקרים שהקיפו עשרות אלפי תלמידים ברחבי העולם מגלים כי הקשר בין הישגים לימודיים למחשוב הוא אפסי, ולעתים אפילו שלילי.
האם צודק פרופ' סלומון ? האם למרות ההשקעה הגדולה במיחשוב אכן אין עליה בהישגים הלימודיים כפי שהוא מציין ?
מדבריו של סלומון עולה כי הבעיה אינה בטכנולוגיה אלא באופן בו בני האדם משתמשים בו.  הטכנולוגיה המתקדמת היא כלי נוסף, המחשב לא יחליף את המורה בכיתה ויש לשלב את הטכנולוגיה עם הפדגוגיה.
http://www.haaretz.com/hasite/spages/1141239.html

סמינר סכום

בתקופה זו החלתי לגבש נושא לסמינר של לימודי התואר השני. כמובן שהנושא קשור לנושאי הלמידה בתואר. בבית ספרי חדר מחשבים עם 20 מחשבים. בנוסף קיימים מחשבים בחדר המורים, חדרי הרכזים ובחדרים הפרטניים (אופק חדש)
השימוש העיקרי במחשבי המורים הוא בעיקר להכנת דפי עבודה מיילים ותוכנת המשוב. חדר המחשבים של התלמידים עומד שומם וכנ"ל גם לגבי החדרים הפרטניים. כמובן שהנושא מטריד אותי מאוד ולא פעם אני תוהה האם אי השמוש נובע מפחד משינוי, פחד מהכנסת טכנולוגיה חדשה, עומס בעבודה או חוסר מודעות .
נושא העבודה: גורמים מעכבים ומעודדים בנושא תקשוב בתי ספר מנק' מבט של מנהל.

רשתות חברתיות

קב' נוער בשם "שבעת הימים " הכריזה על ה-3.1.10 כעל "יום אלכוהול" בבתי הספר העל יסודיים. ההכרזה בוצעה ברשת ה"פייסבוק" ע"י בחורה בת 25 שהקימה את הקבוצה והפיצה את המסר באמצעות הרשת החברתית. (ביום זה מתכוונים התלמדים להגיע לביה"ס לאחר ששתו אלכוהול ואף להחדיר אלכוהול לבתי הספר)
מאז הכרזה זו הכריזו קב' נוספות ברשת החברתית על יוזמות דומות, כאשר לכל יוזמה מצטרפים אלפי בני נוער חלקם במחאה נגד וחלקם בתמיכה. מקריאת הפייס בוק עולות שאלות מהותיות בנושא חינוך ותקשוב :
מה מידת החשיפה של התלמדים לאינפורמציה המועברת ברשת?
מה מקום המורים בתהליך זה? האם זו ההזדמנות שלנו לשיח פתוח עם התלמידים וללמידה שלנו?
האם עלינו לגנות התארגנות זו או אולי לעודד את הצורך למעורבות?
האם מורים מחוברים לרשתות חברתיות ויכולים לבדוק מסרים מעודכנים שמועברים או לחילופין לנצל מקור זה להעברת מסרים חינוכיים?
האם אנו אנשי החינוך מכירים בעוצמת הטכנולוגיה?
נמצא כי עם התרחבות הרשתות החברתיות אנו עדים לתחילתה של תרבות שונה. תרבות ללא גבולות המאפשרת חופש ביטוי לכלל האוכלוסיה (גם במדינות בהן חופש מסוג זה אינו קיים. תחילתה של תרבות המבוססת על תכנים פנימיים ותומי התענינות בלבד.

בלוג כיתתי

הבלוג לתלמידי כיתתי נפתח ואתם מוזמנים לצפות בו. אשמח לקבל את תגובותיכם
ענת
 http://georamot3.blogspot.com/

רשת חברתית

לאחרונה הצטרפתי לרשת החברתית facebook . הרשת מאפשרת למפות את רשת החברים שלנו, ליצור אתם קשר ולשתף אותם בחיינו.
הרשת מאפשרת להתעדכן ולשמור על קשר עם חברים שביום יום עקב עומס זמן לא ניתן לפגוש או לשוחח עמם בטלפון.
להפתעתי קבלתי בקשות חברות מתלמידים רבים מביה"ס. כל בקשת חברות שלא ממנין חברותי מעוררת חשיבה - האם להענות בחיוב?האם השיתוף הוא דבר מובן מאליו (לצעירים זה די ברור) , היכן עובר הגבול? האם החשיפה היא דבר נכון עבורי מול תלמידי? האם החשיפה תמנע ממני לכתוב באופן חופשי ? מתוך ידיעה כי הרשת פתוחה לכל? ולעומת זאת האם הרשת יכולה לשמש כקשר חיובי ביני לבין התלמדים כמו פייסבוק של מגמת המוסיקה בו התלמדים מתקשרים בינם לבין עצמם בשיתוף המורים והעלאת הופעות......
http://www.youtube.com/watch?v=_cEySyEnxvU

פורום תקשוב בחינוך

במסגרת לימודינו במרכז ללימודים אקדמיים נערך כנס תקשוב בחינוך. במהלך ההרצאות הועלו יתרונות וקשיים בנושא המחשבים במערכת החינוך. אחד הנושאים שהועלו הוא צוות המורים שאינו מיומן/מוכן /יכול לשלב את התקשוב.
פרופ' אבנר זיו ציין כי משרד החניוך לקח על עצמו לאבזר את בתי הספר בציוד מתקדם. האומנם? בבתי ספר רבים קיימות מעבדות מחשבים כאבן שאין לה הופכין. המחשבים מיושנים ואים עומדים בעומס.
נראה כי הנושא מורכב מאוד, מה עוד שלא נמצא במחקרים כי הלמידה בעזרת מחשב יעילה יותר מלמידה פרונטלית .

בלוג שיתופי

השימוש בטכנולוגיה ובמחשב מהווים חלק בלתי נפרד מחיינו. מערכת החינוך משלבת שימוש במחשב במהלך תהליך הלמידה.
לאחר התלבטויות רבות כיצד להעריך את תהליך הלמידה של תלמידי בגיאוגרפיה בין אם לפתוח בלוג אישי להערכה או הכנת משחק וכד' ולאחר התיעצויות עם מומחי דבר החלטתי לפתוח לכל כיתה בלוג שיתופי. בבלוג זה יוכנסו חומרי הלמידה של השעורים ולכל תלמיד תנתן האפשרות להביע דעתו וכן לענות על שאלות. כל תלמיד יוכל לצרף אמצעים חזותיים בהתאם לנושא השעור. מעיון בבלוג של חברי לקורס קראתי אצל דורית מחקר שהתפרסם בכנס צייס 2009 "משמעות הבלוג הכיתתי בדגש מעורבות הורים בלמידה"המחקר הראה כי ההורים תפסו את הבלוג כמשמעותי. הבלוג אפשר להם לצפות בעבודת הבן/בת, לקרוא דיווחי מורים, להוסיף תגובה ועוד.
מסקנת המחקר הייתה שהבלוג יכול להגביר את הקשר בין ההורים לילדיהם ובין הההורים לביה"ס וכך תוך כדי תהליך הלמידה עם התלמידים נגביר גם את הקשר בין ההורים לביה"ס.